Актуалітети музейної педагогіки в освітньому процесі сучасного закладу дошкільної освіти

Анотація

У статті розкрито роль музейної педагогіки в освітньому процесі закладу дошкільної освіти. Подано значення поняття «музейна педагогіка». Визначено основні принципи і завдання музейної педагогіки як інноваційної технології. Розкрито мету використання музейної педагогіки в дошкіллі. Розглянуто музейну педагогіку як важливий чинник пізнавального, естетичного, розумового і творчого розвитку дітей, одну з форм соціалізації дитини, що відбувається шляхом залучення її до історичної і культурної спадщини суспільства. Зазначено, що музейне середовище закладу дошкільної освіти як засіб пізнання світу містить великий потенціал для особистісного розвитку дошкільників, воно розширює «середовище існування» дитини, є місцем інтелектуального розвитку та відпочинку. Використання засобів музейної педагогіки дає змогу пробудити в дітей відчуття приналежності до свого роду, до рідної землі, прагнення долучатися до культури українського народу, його історії, традицій, збагатити враженнями від нових, незнайомих предметів, які вони ніколи не бачили й не могли бачити в доступній їм діяльності, сприяє формуванню творчої особистості. Висвітлено специфіку мінімузеїв, що функціюють у дитячому садку, їхні завдання й змістове наповнення, а також представлено технологію створення мінімузеїв силами дітей, батьків вихованців і педагогічного колективу закладу дошкільної освіти. На основі аналізу джерельної бази окреслено основні форми роботи з дітьми в мінімузеях: словесні – інтегровані заняття, бесіди, дискусії, читання художніх творів, бесіди з використання українського фольклору, вивчення віршів, пісень тощо; наочні – демонстрація експонатів, старих фотографій, перегляд відеозаписів тощо; практичні – театральна діяльність, екскурсії, які проводить вихователь чи самі діти, досліди, художньо-предметна діяльність, віртуальні екскурсії, самостійна пізнавальна діяльність тощо; емоційні – створення «ситуації успіху», розігрування монологів та діалогів під час ігор-емпатій. Виокремлено педагогічні умови розвитку творчих здібностей дошкільників засобами музейної педагогіки.