THE DEVELOPMENT OF RESOURCES FOR BASIC SCIENCE EDUCATION IN SECONDARY SCHOOLS IN UKRAINE (1959–2023)
Abstract
The article presents a historical and pedagogical analysis of the development and use of educational equipment for laboratory, practical, and experimental work in natural science subjects within general secondary education institutions of Ukraine from 1959 to 2023.
Based on an extensive analysis of scientific literature and archival materials, the study substantiates that the history of educational equipment development should be understood not merely as the evolution of individual devices, but as a broader transformation of the material and technical infrastructure supporting laboratory practice, scientific experimentation, and practical learning. This evolution reflects changes in state educational policy, curriculum development, teaching methodologies, school specialization, safety standards, and educational environment requirements.
The research identifies key stages in this historical development, demonstrating that the expansion of school infrastructure, implementation of the classroom-based system, standardization, technologization, specialization, and modernization of educational facilities played decisive roles in shaping science education resources. During the period of Ukrainian independence, these processes underwent complex and often contradictory transformations due to economic limitations and educational reforms.
The article emphasizes that educational equipment for science instruction evolved from predominantly standardized Soviet-era tools to integrated modern educational environments combining classical laboratory instruments, digital technologies, multimedia resources, measurement devices, modeling tools, and research-oriented technologies.
Particular attention is given to the strategic significance of educational equipment in supporting learner-centered, competency-based, and STEM-oriented education. It is demonstrated that modern science classrooms increasingly function as interdisciplinary, digitally enhanced educational spaces designed to foster inquiry, experimentation, and practical competence.
The article concludes that the historical evolution of science education equipment in Ukrainian schools reflects broader transformations in pedagogical models—from demonstration-based instruction toward research-oriented, technologically integrated, and competency-focused learning environments.
Prospects for further research are associated with applying the accumulated historical and pedagogical experience to the modernization of contemporary science education in Ukraine.
Received: February 19, 2026
Accepted: March 16, 2026
Published: May 28, 2026
Downloads
References
Директивні вказівки відділу підвідомчим установам з питань планування мережі установ народної освіти УРСР. 1959. ЦДАВО України (Центральний державний архів вищих органів влади та управління України). Ф. 166. Оп. 15. Т. 2. Спр. 2478. 74 арк.
Додаткові розробки звітів про кількість шкіл, класів, учителів і матеріальне забезпечення шкіл. 1961–1962. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 3. Спр. 3346. 99 арк.
Зведені звіти про матеріальну базу шкіл. 1992–1993. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 18. Спр. 16. 32 арк.
Навчальні плани початкової, семирічної і середньої школи УРСР, затверджені на 1959–1960 н. р. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 3. Спр. 2895. 21 арк.
Положення про Республіканський кабінет ТЗН і наочних посібників. 1968. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 4. Спр. 6416. 5 арк.
Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти : Постанова Кабінету Міністрів України від 30 верес. 2020 р. № 898. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/898-2020-%D0%BF
Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти : Постанова Кабінету Міністрів України від 14 січ. 2004 р. № 24. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/24-2004-%D0%BF
Про затвердження Положення про навчальні кабінети з природничо-математичних предметів загальноосвітніх навчальних закладів : Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 14 груд. 2012 р. № 1423. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/z0044-13
Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів : Наказ Міністерства освіти і науки України від 20 лип. 2004 р. № 601. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/z1121-04
Про затвердження Правил безпеки під час проведення навчально-виховного процесу в кабінетах (лабораторіях) фізики та хімії загальноосвітніх навчальних закладів : Наказ Міністерства надзвичайних ситуацій України від 16 лип. 2012 р. № 992. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/z1332-12
Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти : Наказ Міністерства охорони здоров’я України від 25 верес. 2020 р. № 2205. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/z1111-20
Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій : Наказ Міністерства освіти і науки України від 29 квіт. 2020 р. № 574. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/z0410-20
Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання навчального і загального призначення для кабінетів природничо-математичних предметів загальноосвітніх навчальних закладів : Наказ Міністерства освіти і науки України від 22 черв. 2016 р. № 704. URL: https://zakon.rada.gov.ua/go/z1050-16
Проект бюджету установ народної освіти УРСР на 1959 рік. 1959. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 2. Спр. 2479. 36 арк.
П’ятирічний план розвитку народної освіти УРСР. 1981–1985. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 8. Спр. 9108. 31 арк.
Ali N., Ullah S., Khan D. Interactive Laboratories for Science Education: A Subjective Study and Systematic Literature Review. Multimodal Technologies and Interaction. 2022. Vol. 6, No. 10. P. 85. DOI: 10.3390/mti6100085
Fisher D., Harrison A., Hofstein A., Henderson D. Laboratory learning environments and practical tasks in senior secondary science classes. Research in Science Education. 1998. Vol. 28, No. 3. Pp. 353–363. DOI: 10.1007/BF02461568
Hinostroza J. E., Armstrong-Gallegos S., Villafañe M. Roles of digital technologies in the implementation of inquiry-based learning (IBL): A systematic literature review. Social Sciences & Humanities Open. 2024. Vol. 9. Art. 100874.
Silva M. J., Rodrigues M., Tempera T. Framework for a Research-Based and Interdisciplinary Use of Sensors in Elementary Teacher Education. Sensors. 2024. Vol. 24, No. 17. Art. 5482. DOI: 10.3390/s24175482
Copyright (c) 2026 Романов О. М.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
