STEAM-ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІТ-СФЕРИ В УМОВАХ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
Анотація
У статті обґрунтовано роль STEAM-технологій як ефективного засобу формування цифрових компетентностей майбутніх фахівців ІТ-сфери в умовах безперервної професійної освіти. Актуальність дослідження зумовлена цифровізацією, розвитком штучного інтелекту й технологій Industry 4.0, що потребують від ІТ-фахівців не лише технічних, а й креативних, інженерних, аналітичних умінь. Підкреслено наявність суперечностей між вимогами ринку праці та традиційним змістом освіти, фрагментарністю впровадження цифрових технологій і недостатньою готовністю викладачів до STEAM-підходу.
Здійснено аналіз трактувань поняття «цифрова компетентність» у наукових джерелах і нормативних документах (концепція розвитку цифрових компетентностей, DigComp). Визначено її структуру: технічна (володіння цифровими інструментами), інформаційно-організаційна (пошук, аналіз, створення даних), комунікаційна (взаємодія, цифрова етика). Підкреслено, що формування цих компетентностей потребує інтегрованого, міждисциплінарного навчання, у якому поєднуються знання з природничих наук, ІКТ, інженерії, дизайну та математики.
Проаналізовано освітньо-професійну програму спеціальності 121 «Інженерія програмного забезпечення» ВСП «Фаховий коледж електронних приладів ІФНТУНГ». Установлено, що найбільш повно реалізовано компонент Technology (програмування, мережі, бази даних, кібербезпека), частково – Engineering, Science та Mathematics, компонент Arts представлений обмежено («Комп’ютерна графіка»), що зумовлює переважання STEM-моделі.
Зроблено висновок, що STEAM-підхід має значний потенціал для розвитку цифрових компетентностей майбутніх фахівців ІТ-сфери у професійних коледжах. Потребує посилення мистецько-дизайнерська складова, інтеграція проєктної діяльності, UI/UX, медіатехнологій та підвищення методичної підготовки викладачів.
Дата надходження статті: 12.12.2025 р.
Прийнято до публікації: 29.12.2025 р.
Опубліковано: 16.01.2026 р.
Завантаження
Посилання
Замороз М, Мазур С. Цифрова компетентність: понятійно-термінологічний аналіз. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи. 2020. № 6. С. 178–181.
Концепція розвитку цифрових компетентностей: розпорядження Кабінету Міністрів України від 3 березня 2021 р. № 167-р. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/167-2021-%D1%80#Text
Медведева М. О. Steam-технології у формуванні фахової компетентності майбутніх учителів інформатики. Українські студії в європейському контексті. 2024. № 8. С. 241–247.
Освітньо-професійна програма «Інженерія програмного забезпечення» освітньо-професійного ступеня «фаховий молодший бакалавр» ВСП «Фаховий коледж електронних приладів Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу. URL: https://kep.nung.edu.ua/lecturers.
Cтинська В., Прокопів Л., Стинський В. Проблеми та перспективи ІKT-орієнтованої освіти в Україні. Педагогічний альманах: збірник наукових праць / редкол. В. В. Кузьменко (голова) та ін. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2024. Випуск 56. С. 69–74. DOI: https://doi.org/10.37915/pa.vi56.557 URL: https://pedalmanac.site/index.php/main/issue/view/13/15
Stynska, V., Prokopiv, L. Bosa, V., Tymchenko, A., Bielikova, V., & Bezliudnyi, O. Formation of professional com-petence in the training of specialists in Ukrainian. Revista Conrado. 2024. v.20 (100). Рр. 322-334. URL: https://www.webofscience.com/wos/woscc/full-record/WOS:001318661100028
Авторське право (c) 2026 Стинський В. Р.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
