THE EVOLUTION OF EDUCATIONAL FILM IN SCHOOLS: FROM AUDIOVISUAL AIDS TO THE DIGITAL LEARNING ENVIRONMENT (LATE 20TH – EARLY 21ST CENTURY)
Abstract
This article examines the evolution, of educational film use in school education from the second half of the twentieth century to the early twenty-first century as an integral part of the development of audiovisual teaching aids and the modernisation of the educational environment. It is argued that the emergence of educational films was driven by a significant increase in the complexity of science curricula and the growing need for high-quality visualisation of processes and phenomena that cannot be directly observed in a standard classroom setting, such as micro- and macro-level phenomena or rapid reactions.
Based on an analysis of scientific works and archival materials, it is shown that in the second half of the twentieth century, the introduction of educational films became systematic and was gradually integrated into the structure of the educational process. It is demonstrated that this process was closely linked to the implementation of state educational policy, which sought to modernise the material and technical base of educational institutions, establish school film libraries, and develop a classroom system that provided optimal conditions for the use of technical resources.
The key didactic potential of films is identified, in particular: the dynamic presentation of complex information, the enhancement of cognitive motivation, and the improvement of understanding of abstract phenomena.
It is emphasised that the practical effectiveness of using film in the educational process was not automatic, but depended directly on a range of factors: combining film viewing with active student engagement, creating a supportive learning environment, teachers’ professional training, and adequate technical facilities in schools. In the context of the global digitalisation of education, traditional educational film evolved into modern video technologies, retaining its core functions while significantly expanding them through interactivity and mobility. Its significant strategic importance for the development of learner-centred, competence-based and STEM-oriented learning is emphasised. Prospects for further research are outlined, which may involve identifying ways to apply the historical and pedagogical experience gained in contemporary practice.
Accepted: December 08, 2025
Published: January 16, 2026
Downloads
References
Абрамова Т. А., Аболіна З. А., Ляшенко Д. І. Навчальне кіно в школі. Київ : Радянська школа, 1965. 184 с.
Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти : монографія. Київ : Атіка, 2008. 684 с.
Босенко Ф. П. Технічні засоби навчання в школі. Київ : Радянська школа, 1978. 192 с.
Використання технічних засобів навчання в учбовому процесі: методичні рекомендації від 19.09.74 р. № 1179-А. ЦДАВО України. Ф. 166, оп. 15, т. 6, спр. 8672: Документи (протоколи, стенограми, постанови, рішення та доповідні записки) засідань колегії Міністерства освіти УРСР. 11–25 вересня 1974 р. Арк. 95-110.
Відомості про виконання місцевого бюджету по народній освіті УРСР за 1959 рік. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 2. Спр. 2482. 30 арк.
Відомості про виконання народногосподаревного плану по установах народної освіти УРСР за 1959 рік. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 2. Спр. 2481. 34 арк.
Додаткові розробки звітів про кількість шкіл, класів, учителів, відомості про матеріальне забезпечення шкіл та виробниче навчання учнів на початок 1961-1962 н/року. Форма Д-9-Д-12-Д-12а. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 3. Спр. 3346. 99 арк.
Духовна М. М. Технічні засоби навчання. Київ: Вища школа, 1982. 240 с.
Зведена додаткова розробка звітів початкових, восьмирічних і середніх шкіл про матеріальне забезпечення шкіл на початок 1963-1964 н/рік. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 3. Спр. 4123. 61 арк.
Звіт про роботу міністерства освіти УРСР у 1966-1967 навч. році. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Спр. 5384. 131 арк.
Кузьменко В. В. Формування наукової картини світу учнів: від витоків до сьогодення : монографія. Херсон : РІПО, 2007. 600 с.
Кузьменко В. В., Слюсаренко Н. В. Використання телевізійного контенту в процесі формування особистості: історія та реалії сьогодення. Педагогічний альманах: збірник наукових праць / редкол. В. В. Кузьменко (голова) та ін. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2020. Випуск 46. С. 10–18. DOI: https://doi.org/10.37915/pa.vi46.104 URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pedalm_2020_46_3
Левандовський Л. В. Кіно на уроках фізики. Київ : Радянська школа, 1966. 132 с.
Макарченко Д. І. Використання технічних засобів навчання в школі. Київ : Освіта, 1975. 168 с.
Матеріали Міносвіти про використання технічних засобів навчання в загальноосвітніх школах Української РСР. 1965-1967 рр. ЦДАВО України. Ф. 2. Оп. 13. Спр. 1676. 207 арк.
Морзе Н. В. Основи інформаційно-комунікаційних технологій в освіті. Київ : Видавнича група BHV, 2004. 352 с.
Народна освіти і педагогічна наука в Українській РСР у десятій п’ятирічці / [Л. В. Артемова та ін. ; редкол. : В. Ю. Тараненко (голова) та ін.]. Київ : Радянська школа, 1981. 335 с.
План розвитку установ народної освіти УРСР на 1959 рік. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 2. Спр. 2480. 24 арк.
Про введення єдиної системи прокату навчальних та наукових фільмів системи кінопрокату. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1966. № 9. С. 16-24.
Про забезпечення шкіл республіки технічними засобами навчання в навчально-виховному процесі. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1980. № 20. С. 5-9.
Про запровадження з 1957 року централізованого постачання шкіл навчальними діафільмами. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1967. № 3. С. 22.
Про заходи дальшого поліпшення роботи середньої загальноосвітньої школи в Українській РСР : Постанова Центрального Комітету КПРС і Ради Міністрів СРСР від 08 груд. 1966 р. № 900. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/900-66-%D0%BF#Text
Про заходи по дальшому розширенню використання технічних засобів в школах Української РСР. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1965. № 12. С. 16–20.
Про нові діафільми для шкіл. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1965. № 22. С. 17–18.
Про нові навчальні кінофільми, кінокільцівки, кінофрагменти та діафільми для шкіл. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1965. № 14. С. 12–13.
Про організацію з 1966 р. централізованого постачання шкіл навчальними діафільмами. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1965. № 23/24. С. 10–15.
Про організацію прийому навчальних телевізійних передач на уроках в школах Української РСР та поліпшення їх діяльності. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти УРСР. 1976. № 4. С. 3–9.
Про підсумки громадського огляду навчального обладнання в загальноосвітніх школах Української РСР. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1965. № 14. С. 14–24.
Про план випуску навчальних діапозитивних фільмів для початкової, неповної середньої і середньої шкіл та дитячих дошкільних закладів Української РСР на 1965 рік. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1965. № 6. С. 17–20.
Про республіканську конференцію з питань використання технічних засобів навчання в загальноосвітніх школах УРСР. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1970. № 10. С. 19.
Про роботу загальноосвітніх шкіл Херсонської області по виконанню постанови ЦК КПРС і Ради Міністрів СРСР від 22 груд. 1977 р. № 1111 «Про подальше вдосконалення навчання, виховання учнів загальноосвітніх шкіл і підготовки їх до праці». Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти України РСР. 1980. № 7. С. 5-9.
Про складання планів завершення кінофікації восьмирічних і середніх шкіл Української РСР. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1978. № 12. С. 30-32.
Проект бюджету установ народної освіти УРСР на 1959 рік. ЦДАВО України. Ф. 166. Оп. 15. Т. 2. Спр. 2479. 36 арк.
Сіднєв П. І. Наочність і технічні засоби навчання. Київ : Радянська школа, 1974. 176 с.
Спірін О. М. Інформаційно-комунікаційні технології навчання: монографія. Київ: Атіка, 2010. 296 с.
Чередник М. О. Екранні засоби навчання в середній школі. Київ: Освіта, 1977. 160 с.
Шишкіна М. П. Теоретичні засади формування і розвитку хмаро орієнтованого освітнього середовища. Київ: Інститут інформаційних технологій і засобів навчання, 2015. 256 с.
Abrahams I., Millar R. Does Practical Work Really Work? A study of the effectiveness of practical work as a teaching and learning method in school science. International Journal of Science Education. 2008. Vol. 30, Iss. 14. Pp. 1945-1969. DOI: 10.1080/09500690701749305.
Bruner J. S. The Process of Education. Cambridge: Harvard University Press, 1960. 97 p.
Dale E. Audio-Visual Methods in Teaching. New York : Dryden Press, 1969. 719 p.
Guo P. J., Kim J., Rubin R. How Video Production Affects Student Engagement: An Empirical Study of MOOC Videos. Proceedings of the First ACM Conference on Learning at Scale. New York: ACM, 2014. Pp. 41–50.
Instructional Video in E-Learning: Assessing the Impact of Interactive Video on Learning Effectiveness / D. Zhang, L. Zhou, R. O. Briggs, J. F. Nunamaker. Information & Management. 2006. Vol. 43, No. 1. Pp. 15–27.
Mayer R. E. Multimedia Learning. 2nd ed. New York: Cambridge University Press, 2009. 304 p.
PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD: website. URL: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2018-assessment-and-analytical-framework_b25efab8-en.html
Copyright (c) 2026 Романов О. М.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
