ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ ФІЗІОЛОГІЇ ЛЮДИНИ ЗДОБУВАЧАМИ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті проаналізовано проблему вивчення фізіології людини здобувачами медичної освіти, що готує їх до визначення й оцінювання стану системи органів людини за відхиленням від норми важливих фізіологічних функцій. Розкрито ключові поняття, зокрема «фізіологія» та «інтерактивне навчання». Особливу увагу приділено досвіду активізації мислення, дій, мовлення й соціально-психологічної адаптації здобувачів медичної освіти в аудиторній і позааудиторній роботі. Узагальнено вплив інтерактивних методів навчання на розвиток їхньої активності та самостійності.

З огляду на ступінь усвідомленості сприйняття навчального матеріалу, яким є фізіологія людини, методи навчання диференційовано на пасивні, активні та інтерактивні, схарактеризовано їх дидактичні особливості. Заслуговує на увагу розроблена авторами методика комплексного застосування інтерактивних форм, різних методів і засобів, підтримання взаємозв’язку діяльності викладача і здобувачів медичної освіти у процесі фахової підготовки, безперервне поетапне формування професійної компетентності, систематичне опрацювання завдань щодо забезпечення нової якості лікування та піклування про пацієнтів.

Доведено, що відповідно до інтерактивності саме групові методи навчання виявляються більш ефективними й насиченими, хоча вони по-різному можуть позначитися на результативності освітнього процесу, сприяти організації спільних зусиль здобувачів медичної освіти на вирішення поставлених на занятті освітніх завдань. У результаті зроблено висновок, що інтерактивне вивчення фізіології людини здобувачами медичної освіти забезпечує отримання ними досвіду суб᾽єкт-суб᾽єктної взаємодії та практичної роботи в команді, порівняльного аналізу різних думок і підходів, уміння відстоювати власну думку, підвищення мотивації до професійної діяльності в галузі охорони здоров’я населення.