Професіоналізація вчителів гуманітарних дисциплін у вітчизняних закладах освіти (20-і роки ХХ – початок ХХІ століття)

Анотація

Стаття присвячена висвітленню історико-педагогічного аспекту проблеми професіоналізації педагогічних працівників у закладах освіти України в період ХХ – ХХІ століть. Простежено загальні зміни, що відбувалися в шкільній мовній освіті та системі професійної підготовки вчителів у закладах вищої та післядипломної освіти в широких хронологічних межах. Зокрема, пошук охоплює весь радянський період розвитку українського суспільства та період функціювання освітньої галузі в період незалежности України.
Розглядаючи професіоналізацію вчителя як процес його професійної підготовки та постійного фахового вдосконалення протягом життя, увагу було зосереджено на аналізі можливостей опанування педагогічною професією та неперервного зростання вчителів-філологів, що надавалися на різних етапах розвитку вітчизняної освіти. Системний аналіз історико-педагогічних джерел з використанням пошуково-бібліографічного, ретроспективного, хронологічного методів дав змогу помітити виникнення низки суперечностей у зазначених питаннях упродовж періоду, виявити тенденції та констатувати позитивну динаміку розвитку освіти, що стало результатом їх розв`язання.
Простеживши напрями освітніх реформ і характер нововведень у діяльності тогочасних закладів педагогічної освіти й підвищенні кваліфікації вчителів, виявлено причини ускладнень у їх реалізації на різних етапах аналізованого періоду, визначено конструктивні й деструктивні підходи, реалізовані для поліпшення стану освіти та покращення дії механізмів її розбудови.
Результатом студіювання науково-педагогічної літератури, аналізу архівних даних стало виявлення чинників і основних тенденцій розвитку педагогічної освіти в Україні. Зазначене дало можливість прогнозувати та окреслити перспективні напрями розбудови системи вітчизняної освіти, зокрема з питань формування професійної компетентності вчителів предметів гуманітарного циклу та постійного підвищення їхньої кваліфікації засобами постдипломної освіти.