LANGUAGE AS A LEADING FACTOR IN THE FORMATION OF A NATIONALLY CONSCIOUS YOUNG GENERATION IN UKRAINE (XX CENTURY)
Abstract
The article emphasizes that language is a leading factor in the formation of a nationally conscious young generation in Ukraine. It shows how during the 17th and early 20th centuries the Ukrainian language was oppressed, as the policy of the Russian Empire was aimed at its gradual eradication. And during the 20th century, the policy of the state leadership, and therefore of the relevant authorities, regarding the Ukrainian language and its study in educational institutions changed repeatedly.
Some facts are presented that had a direct, mostly negative impact on the education system of Soviet Ukraine, which was experiencing a period of constant Russification. Data are presented on the growth in the Soviet period in Ukraine of the number of schools with Russian language of instruction and the number of students in them.
Attention is drawn to the negative consequences for the education system of Ukraine of the so-called “policy of the fusion of nations”, “Russification of non-Russian peoples of the USSR”, as well as granting the Russian language the status of an official language in the USSR, etc.
It is emphasized that after Ukraine declared independence in 1991, a “language policy” was consistently implemented, the purpose of which was to raise the status of the Ukrainian language. The transition from communist to national education was made, the number of schools with Ukrainian language instruction and the number of students in them was significantly increased. Schoolchildren began to be involved in national history and culture both during lessons in various disciplines and in extracurricular activities.
The conclusions are drawn that language is a leading factor in the formation of a nationally conscious young generation in Ukraine. However, for several centuries the Ukrainian language was subjected to significant oppression, and for a significant part of the 20th century, Russification processes prevailed in Ukraine, the result of which was the transition of a significant part of the population to communication in Russian. This negatively affected the formation of a nationally conscious young generation in Ukraine. The consequences of Russification are felt to this day.
It was stated that in further scientific research it is advisable to identify and substantiate the most effective ways to overcome existing negative phenomena, as well as to increase the prestige and status of the Ukrainian language as a leading factor in the formation of a nationally conscious young generation in Ukraine and the basis of the national identity of the individual.
Accepted: December 09, 2025
Published: January 16, 2026
Downloads
References
Бех І. Д., Канішевська Л. В., Малиношевський Р. В. Стратегія військово-патріотичного виховання дітей та молоді в системі освіти України: реалії та орієнтовні позиції. Вісник НАПН України. 2023. № 5(2). С. 1–7. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5202
Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки: посібник для студентів вищих навчальних закладів. Видання друге, доопрацьоване і доповнене. Дрогобич: Коло, 2006. 608 с.
Демська О. Українська мова. Подорож із Бад-Емса до Страсбурга. Харків: Віват, 2025. 304 с.
Єфремов С. Історія українського письменства. Електронна бібліотека української літератури. URL: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://tarnawsky.artsci.utoronto.ca/
elul/history/Iefremov/whole.pdf
Кузьменко В. В. Формування наукової картини світу учнів: від витоків до сьогодення: монографія. Третє видання перероблене і доповнене. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2020. 679 с.
Навчальний план початкової, семирічної і середньої школи з українською мовою навчання на 1955/56 навчальний рік. Збірник наказів і розпоряджень Міністерства освіти Української РСР. 1955. № 15. С. 8–9.
Навчальний план початкової, семирічної і середньої школи з українською мовою навчання на 1957/58 навчальний рік. Збірник наказів і розпоряджень Міністерства освіти Української РСР. 1957. № 9. С. 15–17.
Навчальні плани середніх загальноосвітніх шкіл Української РСР на 1985/86 навчальний рік. Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1985. №10. С. 3–23.
Навчальні плани денних загальноосвітніх шкіл Української РСР на 1990/91 навчальний рік. Інформаційний збірник Міністерства народної освіти Української РСР. 1990. №9. С. 2–17.
Півторак Г. П. Походження українців, росіян, білорусів та їхніх мов : міфи і правда про трьох братів слов'янських зі «спільної колиски». Київ: Академія, 2001. 148, [3] с.
Про навчальні плани міської та сільської політехшколи. Бюлетень народного комісаріату освіти. 1933. №33. С. 5–10.
Про тривалість учбового року та про учбовий план трудшкіл. Радянська освіта. 1926. № 9. С. 20–73.
Слюсаренко Н. В. Виховання громадянина-патріота як нагальна проблема українського суспільства. Філософські, історіософські та педагогічні аспекти єдності українського суспільства: матеріали Всеукраїнської міжгалузевої науково-практичної онлайн-конференції (Київ, 31 березня – 2 квітня 2021 року). К.: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. С. 355–357.
Слюсаренко Н. В. Опанування національною культурою як обов’язкова умова формування полікультурної особистості. Педагогічний альманах: збірник наукових праць / редкол. В. В. Кузьменко (голова) та ін. Херсон: РІПО, 2011. Вип. 12. Частина 1. С. 18–22.
Статистичний збірник. Середні, позашкільні, дошкільні та професійно-технічні навчальні заклади (1997-1998 рр.). К.: Компас, 1999. С. 47–48.
Copyright (c) 2026 Слюсаренко Н. В., Кузьменко В. В.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
